[小狐熊週記] 20220822 爸爸陪讀的孩子，成績表現比較好 Fathers talking and reading with their 3-year-olds during shared bookreading

又想來記錄一下親子共讀心得了。

經常談這個話題，因為我每天下班回到家的時間，差不多就是要讓小狐熊準備就寢的時間了。

所以我跟小狐熊絕大多數的互動時間，都是在睡前的共讀中度過的。

最近看到一篇文說：

研究發現，相較於媽媽陪讀，由爸爸陪讀的孩子：

以我狹隘又偏頗的經驗與印象，我就想起了曾經看過的統計資料

(當然，以上的男女差異都是指平均而言，畢竟我們家就是個明顯例外。

以我們家所有的建北校友來說，不論是升高中的考試成績，或是升大學的考試成績，建中的表現均遜於北一。)

所以當看到關於「爸爸陪讀的孩子，成績表現比較好」的研究結論時，

我對此的解讀是「比較會考試的老師，所教出來的學生也比較會考試」

感到非常合情合理。

造成性別差異的因素非常複雜，從先天到後天再到社會環境都推了一把。

所以我們在做性別相關的研究或推論的時候，每一步都要非常小心。

所以容我聲明一下，本篇是「感覺文」，講的東西都是「我覺得」

不是什麼研究整理或是嚴謹的邏輯推論。頂多當作我個人未經證實的假說吧。

我覺得男女的能力確實存在著天生差異，但不是能力高低的差異，而是能力種類的差異。大概就像是猴子和魚的差異。

平均而言，男女課業成績高低會有差異，不是因為男生能力比較強。

而是當代社會剛好比較推崇男性所擅長的能力。

就有點像是理組的平均薪資較文組為高，並不是因為唸理組的人比較厲害，

而是目前的經濟環境對於理組技能的需求平均而言比較高而已。

當目前的社會與經濟環境，平均而言對於男性擅長的特質能力比較重視、該類型人才需求比較高的時候，

培養人才的學校，自然會傾向配合訓練出符合社會需求的人才，並以此自豪「作育英才」。

所以學校的成績評量概念通常是「你的能力有多符合社會所需要的能力類型」，愈符合的人就愈高分。

是以當社會需要的能力稍微偏向男性比較擅長的能力類型時，男性在學校的課業成績自然較容易取得高分。

所以我蠻相信這些研究所聲稱的「爸爸陪讀的孩子，成績表現比較好」

但我同時也覺得，好成績是取捨來的。

如果有人願意去研究，應該也可以得到類似這種研究成果：

不過我猜應該會包裝成比較正面的表述

其實上面提到那篇文，不但講了結論，也分析了爸爸陪讀的具體特性與影響機轉。

所以如果單純想要追求智商高、成績高，媽媽完全可以自己根據文中所描述的特性來模擬爸爸講故事的方法。我想應該會有差不多的效果。

只是不知道值不值得😆

還好，我們家小狐熊的爸爸媽媽都有陪讀，

不管各有什麼好處都不漏失。

神奇小狐熊在我家