阿羊：「為什麼地上玩具亂七八糟的呢？」
小狐：「這 就是熱力學第二定律。」
(設計對白)
這禮拜我們讀了一本書：《寶寶的統計物理學》。是我在逛圖書館的時候，從架上隨手挑了帶回家的。我本來對這種書名很是反感。因為他給我一種競爭感、壓迫感與功利感。好像為了在十幾二十年後能進一個好的學校或好的公司，從現在開始就要把這些知識灌進孩子腦子裡。
對於這種育兒法，我不評價好壞，僅表達我個人的好惡……我不喜歡。
所以如果光看書名，我是絕對不會借這本書的。但基於好奇我就在圖書館站著隨手把它翻完了，短短三分鐘，立刻改變了我的想法。
書就像是一個一個的好朋友，每當遇見一本書或一個人的時候，我心中都會根據當時所有的資訊做出種種預測。有人說這是在貼標籤、有人說是刻板印象、也有人說這是一種歧視。不過我管這個叫做「條件機率」。條件機率代表了隨著條件愈來愈明確，預測也會愈來愈準確。
在我主觀的機率裡，若是不看書名、隨手從架上盲抽一本書的情況下，抽中一本好看的書的先驗機率大約是15%。而當我看到書名，進而根據書名來預測這本書好不好看時，就是在根據新的條件來修正我的主觀機率。而當我看到一本名叫《寶寶的統計物理學》的書，當下我覺得這本書好看的機率大概就就只剩下8%。
為了做出預測，我不會在一開始就刻意使用空白中立的觀點去看待人事物。而是會根據個人過往蒐集的所有數據，先做出一個先驗機率。然後快速地迭代修正。
要修正機率需要靠事實資訊，要獲得事實資訊需要靠主動蒐集。而如果要蒐集一本書的資訊，最直接的方式就是翻開來讀它。例如若要預測一本書對我來說好不好看，我只要把這本書讀完，就可以做出幾乎100%精準的預測了
而當我站著看完《寶寶的統計物理學》之後，我就已經確定這是一本好看的書了。但我心中還在進行另一個預測：小狐熊會覺得這本書好看嗎？
根據過去的經驗，「我覺得好看」與「小狐熊覺得好看」這兩件事基本上相關性蠻高的，而且是正相關。所以我就借回家了。
三分鐘前的我還心想「這本書感覺好難看」，三分鐘後就變成「這本書真好看」。看法迥異，但我從來不會覺得自己打臉自己，因為人一生的觀點本來就是動態變化的。就如同經濟學家凱因斯所說「事實改變的時候，我就改變我的想法。」
有的時候我們沒有辦法得到全部的事實，僅能不斷逼近事實，從而在逼近的過程中不斷改變我們的想法。
我從來不怕在第一印象看錯人，只怕自己持續地看錯這個人。
讀完這本書之後決定借回家，是因為我發現有趣的事物並沒有因為被包裝成教科書形式就失去其輝芒。不管是熱力學還是統計物理學，都還是一樣那麼美麗優雅且有趣。
是我誤會這套書了，他並不是什麼考試填鴨之書，他其實是一套帶寶寶領略美感的書。
那小狐熊到底有沒有領略到這個美感呢？
在主觀感受中，我講得興高采烈，小狐熊聽得興致盎然。而客觀的事實是：隔天小狐又再次主動指定要聽我講這本書。而且多次敦促我把另外三本相關書也借回來看，分別是：
我本來有點擔心自己對這幾門科學的體悟不如統計物理學來得深入，到時候會沒辦法擔任好導讀。但又隨即釋然。因為我相信這些美妙的事物自然會對小狐熊說話，我要做的就僅僅只是把他們帶來見上一面而已。
小插曲：
在講從低熵到高熵的時候，我跟小狐熊說：
如果你們平常講出「這就是熱力學第二定律」，大家可能會覺得哇你們好聰明哦！
因為你們才四歲，大家通常會覺得四歲小朋友應該是還沒有學過熱力學的。
不過要是你們五歲的時候再講這個，大家可能就不會覺得你們很聰明了。因為大家會覺得你都已經五歲了，五歲的人懂熱力學是一件很正常很普通的事情。
小狐說：「可是對方可能會不知道我現在四歲耶……」
我答：「你可以先講，『我現在四歲』。再講『這就是熱力學第二定律！』」
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