[小狐熊週記] 20230619 我要把我的聰明藏起來 I want to hide my cleverness

某天小狐發現了一個新知，小狐說「我要跟小熊說，讓小熊去告訴學校其它人！」 我
遂好奇地請教小狐，為什麼不自己跟大家說，而是要讓小熊去跟大家說呢。

小狐：「我要把我的聰明藏起來。」

咦！我心下大為驚奇，這句話是誰教小狐說的呢？小狐已經走了這個地步了嗎？ 我早知這是一個必經的過程，但是原來這麼快就已經到了嗎？

在典型的「見山又是山」思維中，人們在「聰明」這件事上可能會經歷到一種螺旋型上升：1. 一開始顯得笨拙 → 2. 變得聰明 → 3. 又重新變得看似笨拙。 而小狐熊可能又受這種循環思維影響尤深。因為小狐熊打從還沒出生、才僅僅在母腹中剛取好名字的時候，就已經被套在這種非線性人生觀的框架裡了。
小狐想要把自己的聰明藏起來，豈不就是第三階段的返璞歸真嗎。不過也有可能小狐還只是在第二階段，只是想要假裝自己已經到了第三階段。如果我們稱第三階段叫「假裝笨拙」，那小狐可能就是在「假裝假裝笨拙」。也就是還沒有達到反璞，先假裝歸真一下

當然第三階段不是人生的頂點。人生不是只有「見山是山、見山不是山、見山又是山」三個階段而已。如同楊過練劍的情節描述：

「楊過日日在海潮之中練劍，日夕如是，寒暑不問。木劍擊刺之聲越練越響，到後來竟有轟轟之聲，響了數月，劍聲卻漸漸輕了，終於寂然無聲。又練數月，劍聲復又漸響，自此從輕而響，從響而輕，反覆七次，終於欲輕則輕，欲響則響，」

我預期在展示聰明的這個維度上，初期將會有以下幾個階段

1. 表現愚拙
2. 表現聰明
3. 把聰明藏起來不表現出來
4. 故意把藏起來的聰明不小心露出來
5. 把故意不小心露出來的聰明修飾得不著痕跡
6. 故意不小心留下一些修飾不掉、無可推諉的聰明痕跡
7. ......

至於再更後面更複雜的層次，我沒體會過便也描述不出。不知道小狐熊何時能到達欲愚則愚，欲明則明的地步。到時候再請他們跟我分享一下那是個什麼境界。

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同日後來聊到了另一個話題，我問小狐熊想不想帶餅干去跟學校同學分享，這時候小狐就很大方地表示樂意出面發放餅干給大家，這次就完全沒有想派小熊發送的意思 於是我又向小狐發表了我的詮釋：「聰明是一種天賦，善良是一種選擇；你選擇把你的聰明藏起來，並且選擇把你的善良展現出來。」
小狐沒有肯認或否認我的詮釋。且讓我們繼續觀察。

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上禮拜的週記提到了《寶寶的統計物理學》。 這禮拜我們就把同一套書的另外兩本借回來了：

• 《寶寶的火箭科學》

• 《寶寶的廣義相對論》

我得承認我對這兩個主題的體會程度真的沒有像統計物理學那麼高。就我個人而言，火箭科學太入世了，不夠具有美感；廣義相對論太出世了，體會不到其美感。感覺這兩本書有點像是為了硬湊成一套書來賣才加進去的。
不過這兩本我覺得沒那麼好看的書好像也沒有澆熄小狐的熱情。小狐仍興高采烈地提醒我要記得把《寶寶的電磁學》也借回來！

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小狐最近還發表了一句「我好想上數學課哦！」
聞此言我心下一凜，自忖要去哪裡找一個數學課來給他上才好呢。我個人對於數學課的期待就是要好玩，而我猜小狐對於數學課的期待應該和我一樣。

至於小熊則是說想上畫畫課，我對於畫畫課倒是一無期待。感覺怎麼畫都可以很開心、畫什麼都可以很開心。不像數學課很吃老師的功力。如果沒遇上好的老師，本是塊大好的材料，可能就給教成了蠢牛木馬。
數學學不會還不打緊，怕的是從此失卻了一雙發現美的眼睛。

不知道哪裡有好玩的數學課？請大家不吝推薦！