[小狐熊週記] 20241111 小孩學什麼寫程式呢

你會教你的小孩程式語言嗎?

作為一個寫程式的工程師,
從好幾年前就會有人問我說:你會教你的小孩程式語言嗎?
我總是回答說「還是先把一般語言學好吧。」

程式語言是一種外語。
在學外語之前,值得先把母語學好。

我在教其他學生程式語言的時候也總說:
「程式語言是一個很快就會過時的東西。
與其學這些東西,
不如投資在更基本且不會過時的能力上。」

那什麼叫做更基本且不會過時的能力呢?

我覺得這幾個基本項目可以作為一部份的參考:
1. 語文理解(Verbal Comprehension)
2. 視覺空間(Visual Spatial)
3. 流體推理(Fluid Reasoning)
4. 工作記憶(Working Memory)
5. 處理速度(Processing Speed)

這幾項都跟寫程式技能本身沒什麼直接相關,
但卻跟寫程式的核心能力高度相關。

我從來不教小狐熊寫程式,
但我每天都在教他們這些基本能力。

而且我不只是從小這樣教小狐熊而已,
我從小就是這樣教我自己。

把點數都灌在智力上

以前我玩過一款遊戲叫金庸群俠傳,
裡頭的主角有一個屬性叫「資質」,就有點類似智力的概念。

同樣的一本武功秘笈,
資質愈高的人,所需要的練功時間就愈短。
只是在遊戲中的「資質」其實是一個創角當下就決定的數值,
終生沒得改變。

然而在實際人生中,
我總覺得「資質」本身就是一種武功。
只要鍛練,就可以愈練愈強。

所以在我還不知道要該練什麼武功的時候,
我就會選擇鍛練「資質」。
好讓自己未來不管決定要練什麼武功,都可以急速練成。



後來我回頭看這個選擇,真是太有智慧了!XD
這呼應了資訊界的大師 Knuth 的名言:
「premature optimization is the root of all evil」
(過早最佳化是萬惡的根源)。

是啊,人生那麼長,可以學的東西那麼多,
年輕時不管把時間投入到哪一個技能,都有過早最佳化之嫌。
在學習任何一個技能之前,
不如先學習「如何學習」吧。


高高低低的評估報告

上文提到的這五項:
語文理解/視覺空間/流體推理/工作記憶/處理速度
其實就是魏氏智力測驗所測的項目。

而我之所以會認識到這些項目,
是因為小狐前陣子接受了綜合評估,
報告書裡面就有一節關於智力的評估。
我看了報告書才知道所謂的智力測驗是在測什麼東西。

正如同創遊戲角色一樣,
如果玩家把技能點數全都灌在智力這一項,
代價就是力量不如人、敏捷不如人、體力不如人。
而這些發展落後的指標,確實都反應在小狐的報告書上了。

那把點數灌在智力上有換來什麼成果嗎?
還真的有。
小狐的評估報告出現了一個令我咋舌的智力分數。

現在如果有人跟我聊起小狐有多聰明,
我就會說「簡直就跟方仲永一樣聰明!」

為什麼是方仲永?
除了是警惕自己不要最終泯然眾人矣,
也是因為神童方仲永的爸爸曾經打著兒子的招牌四處招搖。
而小狐的爸爸也一樣動過這個念頭XD

我觀察到很多父母都想讓孩子智力超群,
如果有人在賣一套提升智力的秘訣法門,那肯定是會掏錢的吧?

有小狐這麼一個活廣告,
我連要賣給這些父母的課程標題都請 ChatGPT 想好了:

  • 高效教養:培養 PR99.9 孩子的秘密心法

  • 精英教育指南:父母必學的高分育兒技巧

  • 頂尖學霸養成術:父母如何打造 PR99.9 的孩子

  • 教養策略大公開:為孩子打造 PR99.9 的未來

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  • 解碼菁英教養:讓孩子脫穎而出的育兒心法

  • 頂尖之路:父母必修的高分教養課

  • PR99.9 成長模式:啟發孩子潛能的育兒方程式

  • 高效教養法:讓孩子成為千裡挑一的學習高手

  • 夢想成真:教出PR99.9 孩子的育兒智慧與技巧

教養無效論?

不過後來想想, 我其實沒有辦法證明小狐的智力成績來自父母教養的成果。

雖然我努力朝著這個方向教,
小狐也朝著這個方向長,
但這真的是我們教出來的嗎?
還是這根本就是他天生的呢?

這就好像是建中老師很認真教學,
建中生考大學的平均成績也很不錯。
但這是老師的功勞嗎?
八成是因為這些學生本來就是 PR99 的資質吧。

更退一步想,
會不會其實我把小狐教壞了還不自知!?

他說不定本來可以有一個震古爍今的智力展現,
結果如今只落得一個「非常優秀」的評語,
只因落在我手上,
誰知道呢?

目前沒辦法證明我這套方式有用,
還是不要出去誤人子弟好了。

而且大家往往只看到表面上的亮點,
卻忽略了背後的代價。
我就問,
哪個父母願意讓自己的孩子力量不如人、敏捷不如人、體力不如人??

講到最後,還是適性發展吧。
向孩子說「就扮演你自己吧!因為其它人都已經有人演了。」

小孩到底要不要學程式?

所以關於學程式,我的看法是:
不需要刻意讓孩子學程式,也不用特別避免孩子學程式。
覺得有趣就學,不有趣也沒關係。天底下有趣的東西多的是。


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