神奇小狐熊在我家

  繼小狐熊上週作為五月壽星上台被慶生之後， 本週母親節又有一個上台跳舞的機會。 上次被慶生時，小狐熊兩個人在台上都還算是落落大方，令我佩服。 只是這次小狐就死活不願意上台，先是半推半就到了台上， 然後就嚷嚷著「我不要～我不要～」然後又下台來。 直接放棄這次表演機會。 而小熊則是穩穩地跟著隊伍到了台上， 看著小狐在一旁鬧彆扭也不為所動， 然後音樂一下就跟著老師的帶領穩穩地跳完了一首歌的舞蹈。 小熊很願意配合上台，我也不知道為什麼； 小狐很不願意配合上台，我也不知道為什麼。 小狐上次很願意配合上台，我也不知道為什麼； 小狐這次很不願意配合上台，我也不知道為什麼。 我知道背後一定有原因，只是不知道到底是什麼原因而已。 就像是在開發寫程式的時候，常常會遇到： It doesn’t work...... why? It works...... why?  對此我們只能以謙卑的心態面對。 小熊當天表演完之後，果然得到許多讚美。 很多人特別跑來跟小熊說他跳得真好。 我也給出了客觀的評語：「 小熊無疑地是所有上台的女生裡面跳得最好的！」 (表演跳舞的小朋友裡只有一個女生。就是小熊 ) 其實我還是有從主觀角度對著小熊盛讚了一番啦， 上面這句客觀評語只是在跟狐熊媽媽說笑時講的， 不是我真的跟小熊說的。 不過小熊在台上跳舞時也看不出什麼情緒； 台下觀眾拍手歡呼時也沒什麼表情；下台之後， 面對大家的稱讚也沒什麼反應。 從頭到尾就是認認真真地把動作做完了。 我也不知道小熊心裡到底覺得這是一件好玩的事還是無聊的事。 不過也許只是我看不出來而已。 因為就在這天早上我剛好又惹狐熊媽生氣了，但我當下也沒看出來。 直到狐熊媽明文講出來，我始知原來狐熊媽生氣了  人的情緒是很深層的，不講出來實在無法確定。所以我也保留著「 小熊其實有表達出情緒，只是我沒看出來」的可能性。 稱讚是需要練習的 小熊跳得真的很好，不管是從客觀或主觀來說都是如此。 我對小熊說：「你跳得很好！看得出來你一定是有很認真練習過！ 雖然我沒有看到你練習的樣子，但我推測你一定有認真練習！ 沒有認真練習的人是不可能跳得這麼好的！」 我三句不離「練習」  我所重視的價值觀，就在隨口的稱讚中不停地流露出來。 而「練習」這個詞的確也是我跟小狐熊的日常對談中， 出現頻率顯著較高的詞彙。 小狐熊∶「爸爸你怎麼這...

  禮拜六早上七點半，我還躺在床上半夢半醒之間，小熊跑來我床邊說「爸爸我們不是要畫畫嗎？」 嗯？……我想起來了，昨天晚上我確實是跟小狐熊說「隔天再來畫畫吧！」「記得明天叫我起床的時候要提醒我說我們要來畫畫哦！」 我總是跟小狐熊說：「答應別人的事情就一定要做到才行！」 既然小熊都依約前來叫我起床並提醒我了，我當然不好意思再繼續賴床，忙不迭起身張羅畫畫紙筆。 -- 還記得有一次牽著小狐熊在上學路上，快到學校的時候，小狐突然問我說還有什麼花是可以吃的。 我為了不想耽誤上學上班的時間，就跟小狐說「那我們晚上再來討論這個話題。晚上記得要提醒我哦！」 到了當天晚上講故事時間，我首先想起了這件事，於是就試探性地問小狐說：「早上是不是有說有什麼東西是晚上要來討論的？」 小狐立時答道：「有什麼花是可以吃的？」 看來小狐並沒有隨口問完就忘，而是真的認真地把這個問題存在心裡，準備晚上再來討論。 還好我早上也不是隨口敷衍，是真的有準備晚上再來討論這個話題的。 所以說，不要隨口答應。答應別人的事情就一定要做到才行！ -- 話說回來，我正在張羅畫畫的紙筆， 小狐熊一人端了一盒彩色蠟筆出來，但我們還找不到適合畫畫的紙。 於是便聽從狐熊媽媽的建議，把牆上九月份的月曆撕了下來。 同時我也請小狐熊去幫我拿了一本繪本讓我臨摹，小狐熊挑了一本「正義使者 奇幻超人之卷」 雖然是小狐熊說要畫畫，但事實上幾乎都是我在畫給小狐熊看。 我負責動手畫畫，小狐熊負責動口指導，也負責幫忙我取放色筆。 我一邊畫，一邊跟小狐熊分享著我的畫畫心得： 「其實我以前是很不會畫畫的，那為什麼現在比較會了呢？ 是透過了不斷地練習，才勉強變得比較會畫了哦！  要動手畫畫的第零步，就是用眼觀察！ 就如同要張口說話的第零步，就是用耳傾聽！」 阿羊的絮絮叨叨，不知道小狐熊聽進了多少。根據過往經驗，其實默默地都聽進了不少。 不過這些老生常談有大半倒是在講給我自己聽的。希望藉由過往練習畫畫的經驗來勉勵自己：學習英文其實也不那麼難。 記得自己在剛開始練習畫畫的時候，還不懂得用眼睛觀察，動筆時都會不自覺地被腦子干預。 以至於畫的都是「我大腦以為的樣子」、而不是「實際的樣子」 有一段時間為了強迫抽離大腦下意識的影響，會將臨摹的材料上下顛倒了來畫。 刻意讓大腦無法以熟悉的模式處理影像，這時才能夠更純粹地模仿線條的間架。 畫著畫著發現臨摹...

我們家常常聽到這一句話：「你為什麼老是這樣！！！」 通常我聽到這句話都很受傷，因為我覺得這並非事實。 我明明至少50%的時候都有成功做對，怎麼會說我「老是」這樣呢。 如果是客觀描述我可以忍，但背離我們真實數據就不行！😆 所以我常常試圖提出各種過往案例來解釋為什麼這個敘述不為真。 但是，「家不是講道理的地方」，特別是在出現高分貝反詰語氣、句末還帶有三個驚嘆號的時候，更加不是。 所以我的論證往往無效。 不過不管我實際上是「偶爾這樣」還是「老是這樣」，無可推諉的是……這一次我確實又犯錯了。 -- 我是個練羽球的人， 幾乎場上的每個位置、揮拍的每個動作，我都反覆練了成千上萬次。 然而當比賽時失誤了、失分了， 難免會自問，為什麼會這樣？我不是已經練成這一招了嗎？ 我也是個教數學的人， 學生課本講義裡每個題型，我們幾乎都拆解討論過了。 然而當考試時失誤了、失分了， 難免會問，為什麼會這樣？我們不是已經學會這個觀念了嗎？ -- 我當然不會質問自己或質問學生「你為什麼老是這樣！！！」 因為這些都很正常。 你瞧戴資穎或是Michael Jordan練球練到出神入化，卻也沒有因此與失誤絕緣。 瞧瞧這個Nike廣告 " I've missed more then 9000 shots in my career I've lost almost 300 games 26 times I've been trusted to take the game winning shot.... And missed I failed over and over and over again in my life....and that is why.... I succeed" 可見不失誤幾乎是不可能的。 所以若隊友問我怎麼會有這麼低級的揮拍失誤， 我也只能抓抓頭說聲「我也不知道為什麼……可能是欠缺練習吧」 失手機率必不為零，但我們可以透過練習讓它愈來愈低。 完美並不存在，但我們可以向它無限逼近。 -- 兩三歲的小孩確實不容易相處，因為我們往往不小心忘了他們的大腦還沒發育好。 此時就算對他們大吼「你為什麼老是要這樣！」，他們可能也答不上來。 我想，他們心裡其實也不想要這樣的。 就像隊友對我大吼說「你為什麼要把球送到對方手上給他殺！！！」 嗚嗚……我其實也...