神奇小狐熊在我家

某天小狐發現了一個新知，小狐說「我要跟小熊說， 讓小熊去告訴學校其它人！」 我 遂好奇地請教小狐，為什麼不自己跟大家說， 而是要讓小熊去跟大家說呢。 小狐：「我要把我的聰明藏起來。」 咦！我心下大為驚奇，這句話是誰教小狐說的呢？ 小狐已經走了這個地步了嗎？ 我早知這是一個必經的過程，但是原來這麼快就已經到了嗎？ 在典型的「見山又是山」思維中，人們在「聰明」 這件事上可能會經歷到一種螺旋型上升：1. 一開始顯得笨拙 → 2. 變得聰明 → 3. 又重新變得看似笨拙。 而小狐熊可能又受這種循環思維影響尤深。 因為小狐熊打從還沒出生、才僅僅在母腹中剛取好名字的時候， 就已經被套在這種非線性人生觀的框架裡了。 小狐想要把自己的聰明藏起來，豈不就是第三階段的返璞歸真嗎。 不過也有可能小狐還只是在第二階段， 只是想要假裝自己已經到了第三階段。如果我們稱第三階段叫「 假裝笨拙」，那小狐可能就是在「假裝 假裝笨拙 」。 也就是還沒有達到反璞，先假裝歸真一下 當然第三階段不是人生的頂點。人生不是只有「見山是山、 見山不是山、見山又是山」三個階段而已。 如同楊過練劍的情節描述： 「楊過日日在海潮之中練劍，日夕如是，寒暑不問。 木劍擊刺之聲越練越響，到後來竟有轟轟之聲，響了數月， 劍聲卻漸漸輕了，終於寂然無聲。又練數月，劍聲復又漸響， 自此從輕而響，從響而輕，反覆七次，終於欲輕則輕，欲響則響，」 我預期在展示聰明的這個維度上，初期將會有以下幾個階段 1. 表現愚拙 2. 表現聰明 3. 把聰明藏起來不表現出來 4. 故意把藏起來的聰明不小心露出來 5. 把故意不小心露出來的聰明修飾得不著痕跡 6. 故意不小心留下一些修飾不掉、無可推諉的聰明痕跡 7. ...... 至於再更後面更複雜的層次，我沒體會過便也描述不出。 不知道小狐熊何時能到達欲愚則愚，欲明則明的地步。 到時候再請他們跟我分享一下那是個什麼境界。 同日後來聊到了另一個話題， 我問小狐熊想不想帶餅干去跟學校同學分享， 這時候小狐就很大方地表示樂意出面發放餅干給大家， 這次就完全沒有想派小熊發送的意思  於是我又向小狐發表了我的詮釋：「聰明是一種天賦， 善良是一種選擇；你選擇把你的聰明藏起來， 並且選擇把你的善良展現出來。」 小狐沒有肯認或否認我的詮釋。且讓我們繼續觀察。 上禮拜的週記 提到了《寶寶的統計物理學》。 這禮拜...

我前陣子買了一副新的無線耳機，充電盒觸手溫潤。當我拿在手上摩挲，心裡總浮現這幾句話： 「 強極則辱。慧極必傷。情深不壽。」 -- 小狐前幾天捧著書突然說了一句：「『欲窮千里目』的『目』，就是『我要向高山舉目』的『目』」 由於我完全參與了小狐熊這部份的學習脈胳，所以這句話不管是上半句還是下半句，都不令人驚訝。 不過對於小狐自己辨認出兩句的字音字形並發現了相同之處，我還是不吝給予了讚美。 聽在不熟小狐熊發展脈絡的人耳裡，可能會覺得這句話出自三歲小兒是一個超齡表現。 是的，我也覺得。我也覺得三歲小孩不太可能盡解這兩句話的內涵。 而我感覺小狐確實不懂，他只是發表了一個字面上非常淺白的發現而已。只知字的音與形，還沒深入意識到字義。 我想，小狐就跟素常的我一樣，只是做出了一些好像很聰明的行為。 -- 我一直都在假裝自己很聰明、假裝自己知道很多事。 但同時我也都不諱於承認自己其實很笨。 人都是很容易被迷惑的。很多人往往都是聽我「怎麼說」、而沒有聽我「說什麼」 所以當我使用一個讓人感覺很聰明的表達方式來說自己很笨的時候，一般人往往就不經思考地跟著感覺走了。 而要假裝很聰明的其中一種方式，就是講一些聰明人曾經講過的話，即便這些話我也不是很懂是什麼意思。 例如欲窮千里目、例如我要向高山舉目。 例如慧極必傷、例如強極則辱。 我既不曾慧極、也不曾強極。當然也未曾因此受傷或受辱。但我一直把這句話記著。 記著要幹嘛？大概就是要在拿著耳機充電盒的時候不自禁地講出來，讓人乍聽之下以為我很有智慧吧。 「你不需要很懂這句話才能說，但是當你說出來之後就有機會愈來愈懂了。」 雖然我現在還不懂這個境界，但也許講著講著, 有一天我就懂了。 假裝久了，好像就變成真的了。 -- 小狐熊最近都很希望我幫他們洗澡， 但幫小狐熊洗澡也蠻累的，所以我通常一天就只洗其中一隻。 所以當另一隻小狐熊再次表達想要由爸爸來幫忙洗澡的願望時，我就提議說「那由媽媽假裝成爸爸來幫你洗澡可以嗎？」 「……要怎麼假裝呢？」 我接著說「：是不是要假裝成很有耐心的樣子呢？」 此時媽媽在一旁聽了發出了「哎呀！？」一聲 我連忙趕緊補充說道：「我的意思是要跟爸爸一樣、假裝成很有耐心的樣子啦。因為我也都是假裝的！」 是啊，此言真矣。 我都是假裝的。假裝對小狐熊很有耐心、假裝脾氣溫和、假裝願意聆聽、假裝願意溝通、假裝接納、假裝尊重。 因為我也是希望別人這...