神奇小狐熊在我家

最近有幾個朋友陸陸續續成為了新手父母，或是即將成為父母， 都跑來和我討論該怎麼教養小孩。 教養流派千百種，而會來參考我的建議的人， 無非是讀了一陣子小狐熊週記，覺得小狐熊怎麼好像長得還不錯XD 但與其參考我的建議，我更建議直接參考狐熊媽媽的建議。 因為從生理、心理到社會，在各種層面該怎麼教養小孩， 泰半是狐熊媽媽指導我的。 有一次我帶小狐熊去公園玩，旁邊阿嬤自然跟我聊起「 這兩個是雙胞胎嗎？媽媽帶得很好耶！！」 我情不自禁地回答說「對啊！媽媽很厲害呢！！」 我事後回想才覺得好笑，明明就是我一個人帶著小孩， 怎麼不是稱讚我而是稱讚狐熊媽媽呢。 難道這就是老長輩洞察世事的人生智慧嗎～ 那我有什麼建議可以給新手父母嗎？ 我認真仔細回想了一下這幾年的教養歷程， 我覺得實在很難給出什麼建議。因為每個家庭的情境真的都不一樣， 我甚至沒有辦法肯定要是再新生一對小狐熊， 我是不是也能教養到至少相同的水準。 連我自己過去的經驗都不見得能套用到未來的我身上了， 更不要說要拿小狐熊的教養經驗去套在別家小孩了。 如同基金的公告，所有基金績效均為過去績效， 不代表未來之績效表現，亦不保證基金之最低投資收益。 教養亦然。 我們只能盡可能在每個當下選擇做「對的事」， 然後期待對的事情能幸運地帶出好的結果。但是否能夠好有好報、 善有善終，沒人可以保證。 雖然小狐熊的案例雖不能構成什麼教養建議， 但我們還是可以事後諸葛一下小狐熊是如何成為了現在的小狐熊。 對於最近看了小狐熊週記慕名而來的家長，話要先說在前頭 你們現在看到的光鮮亮麗可愛小狐熊，都是晚近時期的事了。 第一篇小狐熊週記在是 2021 年 7 月出刊的，當時小狐熊都已經兩歲多了。 當時的週記 記載著： 小狐熊出生813天了。過去這幾百天，落下了一大段的記錄空窗， 因為實在是太累了，無心也無力。 而最近想要來開始開啟小狐熊連載了， 因為育兒的痛苦黑暗期似乎已經過了。 是出黑暗入奇妙光明的時代了。 [小狐熊週記] 20210726 出黑暗入奇妙光明 回想小狐熊兩歲前的日子，根本就沒辦法跟他們講道理溝通， 實在是苦哈哈的黑暗時期啊。 所以我想先提醒容易給自己過大壓力的新生兒父母， 一開始先別管教養了，還是先把自己照顧好吧。 在還沒有辦法用言語溝通的時期， 先向孩子以身作則示範該怎麼好好照顧自己也是很重要的。 要怎麼樣才能讓小孩像小狐熊一樣...

小狐熊在2022年的下半年，至少看了100本不重複的新書。 這事有一半算是起於偶然。 -- 起因是我的手機在2022年就使用超過三年了，我主觀感覺是時候開始物色新手機了。 但我手上的手機還頭好壯壯的，有什麼理由換機呢？ 我給自己的理由是： 「有鑑於現在各種銀行服務、各種 MFA 驗證都綁在手機上，如果等到手機壞了才啟動換機流程，中間會有好幾天青黃不接的時期，很不方便。」 傳說中，美國哈佛大學經濟學教授、曾獲頒麥克阿瑟「天才」獎的 Sendhil Mullainathan 曾說過： 「對任何一個組織而言，留一定的餘閒都很重要，它不是對資源的浪費，而是讓系統更加高效地運轉。」 對組織來說是如此，對個人手機來說也是如此。 等到手機死透了才換機，並不是一種有效率的做法。留有一點餘閒，才是真正的高效率。 你可能覺得我根本是為了換手機在瞎掰找理由，但總之身為效率信徒的我是真的信了這個說法。 -- 提早啟動換機流程的好處就是可以有充份的餘裕思考與挑選，不必應急亂買。 我也就真的慢慢評估了好幾個月，一邊評估一邊思考「我到底需要什麼？想要什麼？」 我後來手機看著看著就覺得，同樣的一筆金錢，以投資效益的觀點來說，與其拿去買手機還不如用來買電子書閱讀器。 電子書所帶來的滿足感與創造的價值，比手機還更加值得！ 所以我就開始評估電子書閱讀器。 然而閱讀器看著看著我又覺得，電子書閱讀器雖然值得。但同樣的閱讀需求，其實只要去圖書館借書就可以滿足了。 何必花這個錢去買電子書閱讀器呢。 於是我就開始往來圖書館。 既然都去了圖書館，除了借自己的書之外，也就順便看看有沒有小狐熊可能愛看的書。 就此開啟了小狐熊豐富的閱讀體驗。 -- 在這篇週記( 20220321 小狐熊語言能力大有進步 )曾經提到，小狐熊的親子共讀量可能是獨生子女的雙倍： 我完全可以想像，如果是生養獨生子女，縱知親子共讀千好萬好、多多益善，但到了睡前時間我一定是跟小孩說：「來！你可以挑一本書！」 他如果想挑兩本，我就會累累地婉拒他說：「一天只能看一本哦！」 但小狐熊是雙胞胎，我只好對他們說：「來！你們可以一人挑一本書！」 如此幾乎是每日被迫讀兩倍的書。 有人說，不要挑戰自己的意志力，而是要營造適合的環境。 在養一個小孩的情境，想要唸第二本書就只能靠意志力。 而一旦養了兩個小孩，唸第二本書就是一個沒得逃避的環境。 半年的時間，就有一百多個...

小狐去年十月去參與了一個語言研究的評估，最近評估報告出來了。 在「語言理解」的項目上，小狐熊拿了一個PR99的分數。 意即在100個人當中，勝過了99個。 針對這個現象，我有數點想法： 這是一件值得開心的事 這不是一件意外的事 PR99的代價 PR99值得追求嗎？ PR99還不到比拼天賦的地步 現在所花在孩子身上的時間，都是投資！ 1. 這是一件值得開心的事 小狐測出了優秀的成績，這絕對是一件開心的事。 因為人都是好逸惡勞的。 一旦擁有比較優秀的能力……在其它條件不變的假設下…… 通常就意味著比較輕鬆愉快的人生。對孩子和父母都是。 (所謂其它條件不變，即  ceteris paribus  ，各種不符現實的經濟學推論都由此前提而來。) 若能在育兒人生路上走得輕鬆一點，當然值得開心！ 2. 這不是一件意外的事 要得到PR99的成就並不一定是一件困難的事， 因為可互較高下的領域太多太多了。 你只要找到一件目前沒人在做的事情去用心投入， 很快就會變成這個領域內PR99的人。 例如，假設你在一家員工2000人的公司，羽球社員有40人。 只要我們稍加練習，至少讓球技落在羽球社的中位數上， 那你幾乎就可以聲稱自己的羽球技能在公司達到了PR99： 在2000人當中，你排前20名。 這毫不困難，因為兩千人裡面的一千九百多人根本就不會打羽球。 由此推展到極致，理論上來說只要把領域切分得夠細， 人人都可以擁有一個、甚至多個PR99的頭銜。 而小狐拿到的這個 語言理解 PR99的成就， 恰恰就是我們有在用心投入的領域。 也許是過度自信， 但我真的覺得我們每天花時間和小狐熊一起看書講故事， 累積親子共讀時間的質與量是有達到PR99的。 雖然這有一半是被迫的。 在這篇週記： 小狐熊語言能力大有進步 裡提到 我完全可以想像，如果是生養獨生子女，縱知親子共讀千好萬好、多多益善，但到了睡前時間我一定是跟小孩說：「來！你可以挑一本書！」 他如果想挑兩本，我就會累累地婉拒他說：「一天只能看一本哦！」 但小狐熊是雙胞胎，我只好對他們說：「來！你們可以一人挑一本書！」 如此幾乎是每日被迫讀兩倍的書。 有人說，不要挑戰自己的意志力，而是要營造適合的環境。 在養一個小孩的情境，想要唸第二本書就只能靠意志力。 而一旦養了兩個小孩，唸第二本書就是一個沒得逃避的環境。 然而即便是由外在環境因素...

前幾天狐熊媽媽講起說 「還記得小狐熊一歲半時的語言能力遠遠落後了一般的發展指標。指標上說一歲半字彙量要有50個，可是當時小狐的字彙量可能才5個。 而如今小狐熊還未滿三歲，語言能力指標差不多已經達到四歲的標準了！」 所有的客觀事實，都可以賦予一個主觀的詮釋。 只要你夠唬爛夠瞎掰，任何數據都可以成為你的註腳。 關於這個我最會了😆 以下就是我對這個客觀事實的主觀詮釋： 幾乎所有的父母都是當了父母之後才開始練習當父母的，但不是所有人都能夠迅速進入狀況抓到方法。 我三番兩次提到小狐熊出生的頭兩年，我們家簡直是黑暗時代。 有多黑暗？大概就像是史前人類拿著石矛互戳的那麼黑暗。 值此時期，我們全家每一個人都還在學習怎麼樣扮演好自己的新角色。 大家都很努力，但一開始真的做得不怎麼樣。 在暴力環境成長的小孩，發展低於平均，簡直毫不意外。 我沒翻到什麼嚴謹的科學研究、單憑直覺得出了這個心得：飽受情緒虐待的大腦，學習速度肯定不如開心自在的大腦。 還好，天可憐見，我們在把彼此劃得稀爛之前，進化了。  經過了一兩年的練習，大家都大有進步。 現在小狐熊偶爾使出不受控制的飛踢，我們都可以從容擋架下來。 也不再氣急敗壞地怒捶回去。 小狐熊笑的時候愈來愈多、哭的時候愈來愈少，狐熊爸媽也是如此。 開開心心學習，成效遠高於哭哭啼啼學習。 能力發展高於平均，也是符合預期。 -- 再次聲明，以上論述都是我個人的主觀發言。 我根本只是借題發揮、講講我想講的東西而已😆 -- 順帶一提另外兩個我覺得讓小狐熊語言能力大進的原因。 其一是紮紮實實的每日雙倍親子共讀， 其二是狐熊爸媽東拉西扯的屁話功力。 -- 我完全可以想像，如果是生養獨生子女，縱知親子共讀千好萬好、多多益善，但到了睡前時間我一定是跟小孩說：「來！你可以挑一本書！」 他如果想挑兩本，我就會累累地婉拒他說：「一天只能看一本哦！」 但小狐熊是雙胞胎，我只好對他們說：「來！你們可以一人挑一本書！」 如此幾乎是每日被迫讀兩倍的書。 有人說，不要挑戰自己的意志力，而是要營造適合的環境。 在養一個小孩的情境，想要唸第二本書就只能靠意志力。 而一旦養了兩個小孩，唸第二本書就是一個沒得逃避的環境。 -- 有人說親子共讀的好處之一是，透過書中的日常生活中較不常出現的情境，可以給予小孩許多額外的刺激。 如此每天所講所聽的話就不會只限縮在吃喝拉撒睡的主題。 而其實...

我們家看的書幾乎全都是從圖書館借的， 那我們都是怎麼挑要借什麼書的呢？ 一言以蔽之：借我自己想看的書。 這道理很簡單，因為這些書都是要由我來要講給小狐熊聽的。 每天都要花幾十分鐘與這些書相處， 我可不想把時間浪費在一些我沒興趣的書上。 不過我在借書的時候除了會顧及自己喜好， 還是會配置一定比例的書是「我覺得小狐熊也會喜歡的」。 畢竟在親子共讀的時候，要是小狐熊興趣缺缺聽不下去而跑走， 我也會覺得索然無味。 像小熊最近就常常在聽我講故事時感到無聊、不但懶得看書頁內容、 還直接倒在床上滾來滾去，甚至會溜出房間去找媽媽玩。 不過因為小狐始終很認真地抓著我唸書， 我就也沒空去注意溜走的小熊。 這個閱讀興趣的差異也漸漸體現在能力的差異上。 現在同樣請小狐和小熊唸一段書上的文字， 小狐已經可以跳脫「一個字一個字」的唸，而變成「一個詞一個詞」 的唸，唸起來流暢許多。 小熊則還在練習逐字辨認。如果唸到一半被不認識的字卡住， 還得靠小狐提示。 真是毫不意外， 有興趣的事情就會花比較多時間練習，從而獲致比較好的成果。 我剛好今天下班回家也掏出了一本圖書館新借的書， 小狐興奮地捧著、看著、笑著， 還多次邀請小熊一起來看這本有趣的書。 可惜小熊根本不睬他XD 從圖書館借書的方式大致可分為兩種： 1. 預約取書 2. 現場揀書 我雖然不常買書，但還蠻喜歡逛書店的。 偶爾出現路旁的圖書特賣會也都會吸引我們去瞧瞧。 每次去 COSTCO 只要情況允許，我也都會去書區轉上一圈。 只要看到好看的書、有趣的書， 我當場就會把購書的衝動化為預約的行動。 直接現場掏出手機在臺北市立圖書館的 app 搜尋並預約。 通常除非是新書，不然幾乎都借得到。 而若是新書，我就會把這本書拍照留存， 等到圖書館有採購這本書的時候再回頭來借。 我除了喜歡逛書店，也喜歡逛圖書館，尤其喜歡逛圖書館的「 預約取書區」。 所謂預約取書區，就是當你預約的書到館了、 圖書館會通知你可以來這一櫃取書。 所以這一區的書只有預約者可以借，其它人是不能借的。 雖然不能從這區借書，我還是很喜歡從這裡發掘一些好書。 我有時也會看看別人都預約了什麼書， 然後自己也有樣學樣地當場預約一本。 透過逛書店，可以感受一下最近廠商 希望 大家看什麼樣的書； 透過逛預約取書區，則可以觀察一下最近大家 實際 在看什麼樣的書。 雖同樣是「愛書讀者」，但我感覺這兩邊...

  有的父母深以養育出優秀的兒女自豪，甚至會說一句「孩子， 我以你為榮！」。我至今還沒有這個體會， 而且我猜以後可能也不會有。 這絕非因為小狐熊表現得不好。相反地， 我覺得小狐熊兩個人目前都非常非常優秀。 但我僅為他們的優秀感到高興，並不引以為榮、更不引以為傲。 小狐熊若有任何大大小小的成就， 不管是來自他們天生的聰穎或是後天的努力，都歸功於小狐熊自己。 孩子的成就既不是我的功勞也不是我的目標，假如碰巧發生了， 也無足為傲。 不過在養育小狐熊的過程裡，確實還是有一些令我自豪自傲的項目， 像是我日復一日地用心唸書講故事。 日日共讀對於小狐熊智識發展是顯著高度正相關的。 而且就結果而言， 這個親子共讀的行為確實讓目前的小狐熊看起來很聰明。 我共讀的行為似乎產生了好的成果，但我僅以我這個「 認真共讀的行為」自豪，並不以「共讀行為產生的結果」自豪。 意即我並不以小狐熊的聰明自豪，而是以我自己的認真投入而自豪。 我們家一度流行著一個「健康小隊」口號： 阿羊：「我們是……」 小狐熊齊聲：「健康小隊！」 阿羊：「我們要吃……」 小狐熊齊聲：「原型食物！」 阿羊：「我們每天早晚都……」 小狐熊齊聲：「認真刷牙！」 阿羊：「我們每天晚上都……」 小狐熊齊聲：「準時睡覺！」 說來好笑，我們一家四口裡其實就只有三個人是健康小隊的成員， 狐熊媽媽並不在其中。因為狐熊媽媽不但是我們家最挑食的人、 也是最不運動的人、更是晚上睡眠最少的人。 實在沒什麼資格名列健康小隊 結果最近我們家病了一輪，包含小狐熊和我都身有微恙。 從頭到尾就只有狐熊媽媽全程保持健康地支撐著整個家。 人生的劇本就是這麼幽默。 那我們健康小隊是否因為生病了就感到灰心喪志呢？ 斷乎沒有。 因為我們很清楚，健康小隊的宗旨在於力行健康的 行為 。 而不在於達成健康的 結果 。 健康小隊的隊員們當然還是會生病，但我們會盡快地好起來， 重歸健康的生活型態。身為健康小隊的小隊員， 如果一直無病無痛固然可喜，但如遭逢傷病， 我們心裡也明白這實屬正常。健康的行為是我們可以掌握的， 但健康的結果不是。縱使人生無常，只要設定對了目標， 健康小隊就不會失敗！ 對於健康小隊而言，生病不算是失敗。但選擇飲食不節制就是； 受傷也不算是失敗，但選擇不運動就是。健康小隊什麼時候會失敗？ 並非在失去健康之時。而是在選擇放棄之時。我哪怕臥病在床， 也沒有...

我很會唸書，特別是唸中文。原則上書上寫什麼，我就唸什麼。 我原本沒有意識到這種死板板的唸書風格有什麼利弊。 但以後見之明來看，這對於練習識字似乎非常有幫助。 因為我每次唸書都紮紮實實地照本宣科， 聽的人很容易就把書上的字形和我口中的字音連結起來。 書上有寫的字，就一定會聽到我唸出來；我嘴巴有唸的字， 就一定在書上找得到。 不小心沒聽清楚我唸了什麼？沒關係， 只要看一下前段文字就知道剛剛錯過了什麼，輕鬆補上！ 想預知接下來我會唸出什麼？很簡單， 只要看看下一段文字就能知道即將要唸出什麼，輕鬆預測！ 也就是說在我的親子共讀的時光裡，識字的人就可以擁有 鑑往 與 知來 的能力。 有誰不想要有這樣的能力呢？ 所以小狐熊都快速學會識字了。 而且這種毫無變化的死板唸書法， 讓人在這個變動無常的世界裡能夠獲得一種安全感與安心感。 讓你在人生劇情的推進中，總能有所依託。 你可以相信即將發生的一切都不會超出規則，更不會打破規則。 這個規則就是：「書上寫什麼，講者就會講什麼， 聽者就會聽到什麼。」 我的唸書風格死板到一個地步，就好像電腦語音一樣， 包括狀聲詞和語尾助詞我也都照著注音唸。 就連寫成中文字的台語或外來語，我也還是唸中文字。 例如「吃緊弄破碗」，我就會是唸中文而非台語。 所以有時候你可能會聽到小熊日常口語講出「哈囉」。 仔細聽會發現小熊的發音不是 Hello，也不是哈嘍。而是哈羅。ㄏㄚ ㄌㄨㄛ ˊ。即標準中文注音的發音。 其它像是「爸爸」「媽媽」，我也都是照著注音唸，不會擅自改成「 把拔」「馬麻」這種讀音。 如果有疊字，例如人物「奇奇」、東西「球球」， 我都會唸二聲和二聲，而不會唸「起奇」或「糗球」。沒有為什麼， 只因為注音就是這麼寫的。 有些字詞的正確讀音和通俗讀音不同， 我也都優先唸目前的正確讀音。 例如「蛤蜊」我都唸隔離。 例如「法國」「法文」「法式」我都唸髮國、髮文、髮式。 其它族繁不及備載。 不過能唸對的字詞當然是僅限於我知道正確唸法的那一小部份。 有些詞我自己壓根兒就唸錯，也就在不知情的情況下跟著訛傳下去。 像是我之前一直把金桔唸成金吉，過了很久才導正。( 正確發音應該唸作金橘) 但是這個詞小狐熊倒是學得很正確。以至於有時候我在講「荊棘」 時，小熊還會糾正我「是金橘啦！」 我只好補充解釋我要講的真的是有刺的那個荊棘， 不是金桔檸檬的金桔。 我唸起書來固然死板，但親...

前幾天帶小狐熊去逛 UNIQLO ，本來是想讓小狐熊自行挑選想買的東西，體驗一下逛街買衣服的感覺， 結果發現 UNIQLO 兒童衣物區的旁邊竟然設置了一區兒童天地，裡頭有一些書和玩具。 小狐熊就在這一區耽擱了許久。 結果最後我們三個為了趕時間，才匆匆逛了一下就回家了。 逛街逛一逛變成在看書，這個經歷跟我過去半年的體驗相當相似。 -- 約莫是去年年中的時候，我上班的地點從台北市的大安區換到了信義區。 我從原本平靜祥和的文教環境，突然闖進了百貨林立的繁華世界，一時之間目不暇給。 各種頂尖的時尚品牌、不管是叫得出名字的或叫不出名字的，都叫我嘆為觀止。 曾經有一段時間，我會趁著午休時間去各大百貨各樓層逛街。 附近可逛的包括但不限於： 台北 101 國際購物中心 信義誠品百貨 統一時代百貨 微風松高 Breeze 微風信義 Breeze 新光三越 A8 微風南山 Breeze 遠百信義 A13 ATT 4 FUN 信義威秀影城 Neo 19  新光三越 A9 新光三越 A11 若午休時間充足的話我就會跑遠一點去探險。 但就算時間不算多，光五分鐘路程內的商場就已經逛不完了。 我在剛來到信義區的時候真的覺得凡事都透著一股新鮮感，我就像劉佬佬逛大觀園。 不過大量逛下來，這個新鮮感很快就沒了。 百貨品牌雖多，但在我一個外行人眼裡看來千篇一律，漸漸無感。 直到有一天中午，我找到了一個地方，這裡又再次燃起了我內心的悸動感。 我還記得當我第一次踏入這裡時，那種興奮的緊張感，就像是……想要大便一樣😆 是的，這個地方就是臺北市立圖書館六和分館。 繁華看盡之後，發現還是那些精煉的書籍最禁得起琢磨不膩。 (如果你沒有聽說過逛書店會想大便的傳說，不妨 google 一下) 是以我後來就鮮少再去逛街了，倒是常常趁著午休時間跑圖書館。著實趁機讀了不少好書。 -- 前文提到帶小狐熊去的那家 UNIQLO ，他的兒童區有很多好玩的磁力片積木，而且片數蠻多的，足以搭建相當大的創作，顯得 UNIQLO 全球旗艦店的誠意十足。 但是小狐熊一片也沒玩到…… 因為小狐熊90%的時間都在看兒童區的童書。 好看的童書是很好看的。而且是不分年齡、老少咸宜地好看。 所以我一邊等待小狐熊，一邊也在看書。這家 UNIQLO 的選書都挺不錯的，讓我等得津津有味。 不過小狐熊也真坐得住，竟然一連看了好幾本書。 我擅自地把「...

書真的不能亂唸。 -- 我們家睡覺前一直有個好習慣，就是親子共讀！ 小狐熊固然聽得開心，我也講得有趣。 常常我書一拿上手，也不管他們聽不聽得懂，就自顧自地旁徵博引、穿鑿附會一番。 除了太低俗的字眼我會凝住不發，其它基本上就是嘰哩呱啦亂講一通。 不過家裡原有的藏書小狐熊差不多都看得滾瓜爛熟了。 而且同樣的故事我一講再講一講再講，也快講不出什麼新意。 還好，在農曆過年前我撿了一批別人淘汰的童書回家，所以這兩週小狐熊都頗有新書可看。 大家終於重新獲得了新鮮的思考刺激。 其中有一本撿回來的書叫做「風姐姐來了」，是篇詩體短文。 小狐熊很喜歡聽這本，要求我一講再講。 我猜應該是因為我唸得情感深刻、入木三分吧😆 這本書文字不多、也沒什麼知識點，所以我幾乎沒有瞎扯，全副心力都放在好好把詩文唸好。 也因如此，我唸這本書時的腔調完全有別於講其它故事書。 那音韻起伏、那抑揚頓挫， 高昂處的淵停嶽峙、低語時的百轉千迴， 唸著唸著連我自己都被感動了。 我敢說這絕對名列小狐熊此生聽過最動人的詩歌朗讀前五十名啊！！ 講者到底有沒有用心講，聽眾其實都感覺得出來。 當你認真注入感情去演繹一份作品，就有更大的機會能夠激起聽者的共鳴。 以致於對方聽的時候不只能夠用耳朵來聽，同時更用心來聽。 隨著我的朗讀寫入對方記憶裡的，不只是文字或聲音而已，而是一份情感與體驗。 -- 被磨著一講再講，這本書才拿到沒幾天，小狐熊背誦此文的功力就已著實嚇我一跳。 到後來我每翻開一頁，才講個開頭，小狐熊就可以順順地把該頁文字接著唸完。 背得流流暢暢一字不差，我甚至懷疑他們是看著書唸的。 但他們一來看圖不看字， 二來就算看了字也幾乎都還看不懂。 看來應該真的是用背的。 以前講的故事書，我每次都拿來信口亂講、每次講的都不太一樣😆 是以沒什麼機會讓小狐熊展現背書能力。 但這次這本小詩我每一次都唸得一字不差，是以小狐熊重現內容時也能一字不差。 方始驗證了人類幼崽驚人的學習力。 看來只要講者用心講、聽者用心聽， 聽者心領神會之後，背背課文這種小事情就是水到渠成。 我想起了我國中的國文老師，回想起他上課的神情、尤其是在講課外內容時，我都可以感受到他的神采飛揚。 往往課堂上教的不只是一個中文句子而已，教的是他的人生體悟與感動。難怪令人印象份外深刻。 國中國文老師可以說是啟蒙了我對於中國文學之美的感受力！ 至於爾後做做題目、考考試這種小...

自從狐熊媽媽一個人帶兩隻小狐熊去日本 我的獨居生活已經超過兩週了。 (請參見兩週前的 [小狐熊週記] 20240729 狐熊媽媽太猛了，respect! ) 有道是「距離產生美感」， 遠遠觀察之下，小狐熊彷彿都變得可愛了起來。 雖然分隔兩地， 我們還是維持著每天晚上的親子共讀時間。 時間一到，我就會上線進入 Google Meet 會議室， 用手機上的電子書唸書給小狐熊聽。 我們相約在台灣晚上七點上線， 正常來說是我下班回到家、能夠好整以暇上線的時間。 但因為獨居生活太過多采多姿， 所以這兩週來我除了坐在家裡講故事， 也曾逛街到一半，在百貨公司樓梯間講故事； 騎機車騎到一半，直接停在路邊講故事； 打羽球打到一半，躲到球場角落講故事； 聚餐吃飯到一半，跑到餐廳外面講故事； 甚至在公司開完會，直接待在會議室裡講故事。 反正時間到了，我就上線。 有人問我說 「蛤？還需要這麼麻煩特別上線講故事哦？媽媽不能代勞嗎？」 這個問題問得很好！ 我想跟你分享一個六年前的故事。 六年前的那個暑假，我心情特別輕鬆。 因為當時的我兼職擔任數學家教， 而手上的三個學生都剛好在那個夏天畢業了。 我完成了階段性任務， 有學生的成績從班上的谷底翻上了峰頂； 也有學生在會考取得了前所未有的佳績。 學生和家長雖然都很感謝我， 而我心知自己雖然近身參與，也著實出了不少力， 但成功關鍵並不在我，實在也沒有什麼好得意。 當時的我寫下了這段話： 「只要學生有動機、肯努力， 加上父母用心支持， 找到一個家教老師來提升成績， 幾乎是必然的結局。 今天只是我剛好就是那位被選中的老師， 因而有幸參與這個過程而已。 雖然我應該是個好老師，有能力教、也喜歡教。 但是像我一樣能力與意願兼備的人並不少。 今天就算不是我來教，而是由別的老師來教， 我相信這些學生的成績一樣會有非凡的進步。 他們一樣會在自己的人生大步前行。 只是，那樣的話，我就無緣參與了。」 我當時那篇文的標題就是《結局終究會成就，差別只在於我是否參與其中》 時至今日重讀一次， 我還是覺得很有道理。 話說回來， 「需要這麼辛苦，特別排時間上線跟小狐熊講故事嗎？」 我的回答是：要的。 不過我指的不是小狐熊需要， 是我自己想要。 小狐熊其實並不需要故事， 小狐熊甚至不需要我。 是我自己想要參與在他們的生活中。 不管有沒有給他們講故事，他們的人生終究會成就， 不論有沒...

  向畢業生致詞分享 現在是一個畢業的季節， 我教的學生裡剛好也有應屆畢業生， 而且我也衷心希望他們在這個轉換階段的時候， 能夠有一個重新對焦人生的機會。 於是，雖然沒有人邀請我， 我仍然對我的學生進行了畢業致詞分享。 而且對同樣的對象講了三次。 第一次分享，講費德勒的人生智慧 第一次分享我覺得蠻失敗的。 我直接拿 Roger Federer 前陣子在美國某場畢業典禮的內容精華去分享。 (這裡有網路上其中一個文字摘要版本： https://www. cw.com.tw/article/5130771  ) 選這個內容是因為當我第一次看到費德勒這場演講的時候就深有共鳴 。 他跟我的信念是一致的。 而且拿費德勒的人生故事來講， 絕對比我本人故事來得有說服力得多。 所以我就很興奮地把這場演講摘要拿去講給我的學生聽。 想不到結果相當失敗。 原因有二， 第一、 費德勒再厲害，終究是他的故事，不是我的故事。  由我來轉述，終究沒那麼真實生動。 第二、 我的學生不認識費德勒 ...... 費德勒無疑是史上最偉大的球員之一。就算沒有關注網球比賽的人， 也還是會一再聽到這個名字，而且一聽就是數十年。談起他的崛起、 他的受傷、他的再起。還有為人津津樂道的宿敵對決。 「任何人」 都 會對這個名字肅然起敬。 只可惜這個 「任何人」 不包括我的學生XD 我興沖沖地做了分享， 卻沒能激起共鳴， 當然覺得很沮喪。 第二次分享，改講我的人生智慧 所以我改進了一下，又講了第二次。 這次我決定不抄襲別人的演講內容了， 改講我自己對人生的體悟。 而且為了更有架構， 我還把分類分成三大項：對外、對內、對人。 對外 ，對這個世界，持續保有好奇心。 對內 ，對自己，接納自己的情緒，持續鍛練不怕失敗的內心。 對人 ，待人慷慨，保持善良。 只是這次分享我覺得又失敗了。 原因又有兩個。 第一、 我太貪心了 。 想要在有限的時間內用滿滿的邏輯與案例來支撐每一項的論點。 最後就淪落成每一項都只能草草帶過。 第二、 太像說教了 。 雖然都是我的真實人生體悟， 但霹靂啪啦講起來就好像教條式的佈達。 一輪講完，學生左耳進右耳出。 我又是一次白費唇舌。 連續失敗了兩次， 不死心的我，又再策動了第三次分享。 第三次分享，取材自過去的我 這次分享的靈感來源，是來自我唸過的故事與寫過的文。 我想起四個月前...

又想來記錄一下親子共讀心得了。 經常談這個話題，因為我每天下班回到家的時間，差不多就是要讓小狐熊準備就寢的時間了。 所以我跟小狐熊絕大多數的互動時間，都是在睡前的共讀中度過的。 最近看到 一篇文 說： 研究發現，相較於媽媽陪讀，由爸爸陪讀的孩子： 2-3歲時的智力商數較高 學齡前的認知表現及情緒相對穩定 國小階段的閱讀及識字能力較佳 12歲時的學業成績較好 12歲時的語言(詞彙量、表達及理解)分數較高 以我狹隘又偏頗的經驗與印象，我就想起了曾經看過的統計資料 考高中的時候，建國中學的招生名額較北一女中多，但最低錄取分數亦較北一女中為高。 考大學的時候，建國中學的學測滿級分人數較北一女中為多，且多得不成比例。 (當然，以上的男女差異都是指平均而言，畢竟我們家就是個明顯例外。 以我們家所有的建北校友來說，不論是升高中的考試成績，或是升大學的考試成績，建中的表現均遜於北一。) 所以當看到關於「爸爸陪讀的孩子，成績表現比較好」的研究結論時， 我對此的解讀是「比較會考試的老師，所教出來的學生也比較會考試」 感到非常合情合理。 造成性別差異的因素非常複雜，從先天到後天再到社會環境都推了一把。 所以我們在做性別相關的研究或推論的時候，每一步都要非常小心。 所以容我聲明一下，本篇是「感覺文」，講的東西都是「我覺得」 不是什麼研究整理或是嚴謹的邏輯推論。頂多當作我個人未經證實的假說吧。 我覺得 男女的能力確實存在著天生差異，但不是能力高低的差異，而是能力種類的差異。大概就像是猴子和魚的差異。 平均而言，男女課業成績高低會有差異，不是因為男生能力比較強。 而是當代社會剛好比較推崇男性所擅長的能力。 就有點像是理組的平均薪資較文組為高，並不是因為唸理組的人比較厲害， 而是目前的經濟環境對於理組技能的需求平均而言比較高而已。 當目前的社會與經濟環境，平均而言對於男性擅長的特質能力比較重視、該類型人才需求比較高的時候， 培養人才的學校，自然會傾向配合訓練出符合社會需求的人才，並以此自豪「作育英才」。 所以學校的成績評量概念通常是「你的能力有多符合社會所需要的能力類型」，愈符合的人就愈高分。 是以當社會需要的能力稍微偏向男性比較擅長的能力類型時，男性在學校的課業成績自然較容易取得高分。 所以我蠻相信這些研究所聲稱的「爸爸陪讀的孩子，成績表現比較好」 但我同時也覺得，好成績是取捨來的。 如果有人...

 小狐每週定期會去心理治療所上課，這個「學校」也有一本聯絡簿，這個聯絡簿其實就是父母要寫的作業。而且這個作業還不好寫，因為他不是只要動動筆而已，還有一個需要父母高度參與的任務。 聯絡簿任務說明： 「請爸爸媽媽每週選一本繪本，陪孩子導讀喔！ 起初請選擇內容簡單，畫風可清楚由圖案了解情境故事的繪本，漸漸地再增加故事豐富度或難度。 導讀過程，請使用看圖說故事，有趣的引導方式！ 說完故事請提問三個問題： 層次一：提問故事中人事時地物，重複出現，訊息明確的問題。 層次二：提問前後因果；或故事結局相關問題。 層次三：問題解決策略與彈性思考，如：你會怎麼做；或有沒有看過或自己經歷過相似的經驗。 提醒：避免選擇無故事情節的童書。」 我基本上蠻認同這個方式的。 畢竟孩子的成長學習很難光靠他自己或治療師而已。 如果愈多人一起幫他就有機會更有效率。 透過指派任務的方式， 讓父母藉由參與、投入進而認同， 是一個蠻有效的手法。 我一直都有很認真地在講故事。 但老實說針對此聯絡簿的三個層次要求， 在下做得還不是很好。 由於我本身是一個很喜歡「標準答案」的人， 我也就特別享受台灣一路上的求學與考試過程。 僵硬的框架與死板的考題， 為的就是定義出一個標準答案， 便於作答、便於批改、便於評分。 一切是這麼美好又有效率， 既然有人已經定義了標準答案， 我們就只要答出來就好了。 我們也許有一些其它的想法， 也或許沒有， 反正在是非題與選擇題裡面也沒有空間讓你表達。 既然有人幫忙畫了靶， 那我們只要射中紅心就好囉。 我也不知道是台灣的教育環境引導了我， 還是我利用了台灣的教育環境。 興許兩者互有增益吧。 而我數十年來對於標準答案的熱切喜好， 也自然而然地在親子共讀的過程中反映出來。 我通常在故事裡進行討論的都是些低層次的問題， 也就是一些不問情緒感覺、也不提供開放式思考機會的考試型問題。 也許其中運用到的邏輯或推理技巧並不簡單， 甚至還有點困難， 但基本上都是一些「有標準答案」的低層次問題。 這就好像數獨。 不管是 Easy Level 的數獨還是 Very Hard Level 的數獨， 只要是有唯一標準解的問題， 我都視之為這本聯絡簿所定義的低層次問題。 我本來是按著天性本能、以自然風格在講故事的， 但這本聯絡簿幫助我意識到， 我的風格其實在「心理治療」這件事上幫助有限。 我在做的比較像是「智...